最近、2歳のわが子の言葉が少しずつ増えてきて、うれしい反面、「ちゃんと育っているかな」「もっと話せたほうがいいのかな」と、言葉ばかり気にしてしまう自分がいました。
同じくらいの月齢の子と比べてしまったり、発語の数ばかり数えてしまったり。
子育てをしていると、そんなふうにわかりやすい成長だけを見てしまうことって、あると思います。
でも、ある日ふと思ったんです。
私は“言葉”ばかり見ていて、子どものほかの成長を見落としていないだろうか?
よく見てみると、子どもは毎日の暮らしの中で、言葉以外にもいろいろなものを育てています。
- うまくいかなくても、もう一回やってみる力
- 自分なりに遊びを広げる力
- 人とやりとりしようとする力
- 体を思い通りに動かしていく力
- 音やリズムを感じて楽しむ力
こうしたものも、どれも大切な「育ち」です。
そこで今回は、0〜3歳くらいの子どもを思い浮かべながら、成長を見る視点を5つに分けて整理してみました。
細かく見ていくと、もっとたくさんの見方があります。けれど最初から全部を覚える必要はありません。
まずは、「こんな育ちもあるんだ」と知るための地図として、やさしく眺めてもらえたらと思います。
この記事で伝えたいこと
- 0〜3歳の成長は、言葉だけでは見きれない
- 遊びや生活の中で、いろいろな力が重なって育っている
- この一覧は、「できる・できない」を数えるためではなく、今育っているものに気づくためのもの
気になるところから読めます
- ことば・考える力
言葉・表現 /
思考・分析力 /
探究心・学びの姿勢 /
知識 /
創造力・独自性 - 人と関わる力
対人・社会性 - 気持ちと行動を整える力
集中力・自己コントロール /
計画性・自己管理力 /
向上心・自己肯定感・柔軟性 - 体を使う力
運動・身体機能 - 音やリズムを楽しむ力
0〜3歳の音楽教育って意味ある?
0〜3歳の成長は、「できること」だけでは見えにくい
この時期は、まだ結果としては見えにくい力もたくさんあります。
たとえば、まだうまく話せなくても、
- 大人の表情をよく見ている
- 何度も同じことを試している
- 好きな歌が流れると体を揺らす
- お友だちのしていることが気になる
そんな姿が見られることもあります。
それはどれも、ちゃんと大事な育ちだと思います。
わかりやすい成長だけが、成長ではない
発語や数のように見えやすいものだけでなく、試す力、感じる力、関わろうとする力も、0〜3歳の大切な土台です。
だからこそ、親の側に見る視点が少し増えるだけで、子どもの見え方はかなり変わる気がしています。
まずは、5つの視点で見てみる
細かく分けすぎると、かえって苦しくなってしまうことがあります。
なので最初は、まずこの5つの視点だけで十分です。
③ 気持ちと行動を整える力
待つ、切り替える、くり返しやってみる、自分でやりたがる。毎日の生活を支える力です。
くわしく読む:
集中力・自己コントロール /
計画性・自己管理力 /
向上心・自己肯定感・柔軟性
この5つで見ていくだけでも、「うちの子の成長って、言葉だけじゃなかったんだな」と気づきやすくなると思います。
5つの視点を、0〜3歳向けにもう少し細かく見ると
ここからは、それぞれの視点の中にどんな育ちがあるかを、親目線でわかりやすい言葉で見ていきます。
※大切にしたい前提
ここにあるものを、すべてバランスよく育てなければいけない、という意味ではありません。大事なのは、「今どんなものが育ってきていそうか」を、少し広い目で見てみることだと思っています。
① ことば・考える力
- 言葉をためる力:言われていることが少しずつわかる、言葉を聞いて覚えていく
- 言葉で伝えようとする力:発語、指さし、身ぶり、表情も含めた「伝えたい」の力
- 見て気づく力:観察する、違いに気づく、覚えておく
- 試してみる力:どうしたらできるかをやってみる、失敗してやり直す
- 想像して遊ぶ力:ごっこ遊び、見立て遊び、自分なりの遊び方を作る
- 知りたがる力:気になる、触ってみたい、確かめたい
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② 人と関わる力
- 目を合わせてやりとりする力:視線を向ける、反応を返す、一緒に笑う
- 大人を頼る力:困ったときに見上げる、助けを求める、安心して甘える
- まねする力:言葉、しぐさ、遊び方を見て取り入れる
- 一緒に過ごす力:並んで遊ぶ、同じことをしたがる、お友だちが気になる
- 相手を気にかける力:泣いている子を見る、表情の変化に気づく
- 順番や簡単なルールにふれる力:まだ完璧でなくても、「待つ」「交代する」を少しずつ知っていく
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0〜3歳の対人・社会性はどう育つ?ことばだけでは見えない4つの土台
③ 気持ちと行動を整える力
- 待つ力:少し待つ、順番を知る、我慢の始まり
- 切り替える力:遊びを終える、気持ちを移す、次へ進む
- くり返しやってみる力:できなくても、もう一回試す
- 気持ちを落ち着かせていく力:泣く・怒るの中でも、少しずつ戻ってくる
- 自分でやりたがる力:「自分で!」という気持ち、やってみたい意欲
- 生活の流れに慣れていく力:食事、片づけ、着替え、寝る前の流れなどを少しずつつかむ
④ 体を使う力
- 体を大きく動かす力:歩く、走る、登る、しゃがむ、跳ぶ
- バランスをとる力:転びにくくなる、体を支える、姿勢を保つ
- 手や指を使う力:つまむ、重ねる、入れる、出す、めくる、描く
- 力加減を覚える力:強すぎず弱すぎず、少しずつ調整していく
- 感覚を使う力:触る、聞く、見る、におう、口に入れて確かめる
- 身の回りの動きにつながる力:食べる、履く、脱ぐ、持つ、運ぶ
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0〜3歳の運動・身体機能はどう育つ?
⑤ 音やリズムを楽しむ力
- 音に気づく力:音楽が流れると反応する、音の違いに気づく
- リズムにのる力:手をたたく、揺れる、まねする
- 声で楽しむ力:歌う、ハミングする、音をまねる
- 体で表現する力:踊る、手遊びする、くり返し楽しむ
- 耳をすませる力:止まって聞く、好きな音を覚える
この視点をもっと深く読む:
0〜3歳の音楽教育って意味ある?効果をやさしく整理して、家でできることもまとめました
毎日の遊びや生活の中で、いろいろなものが育っている
整理してみて改めて感じたのは、ひとつの遊びや暮らしの場面の中でも、実はいろいろな育ちが重なっているということでした。
たとえば、0〜3歳くらいだと、こんなふうにつながっていそうです。
つまり、「これは言葉の時間」「これは運動の時間」と、きれいに分かれるわけではないんですよね。
子どもの毎日の中には、いくつもの育ちが同時に含まれていることが多いのだと思います。
この一覧は、子どもを比べるためのものではありません
ここでいちばん大事にしたいのは、この一覧をチェックリストのように使いすぎないことです。
子どもの成長には、本当に大きな個人差があります。
しかも0〜3歳は、とくに凸凹が見えやすい時期でもあると思います。
「まだできていない」を探すより、
「もう育っているもの」に気づけるほうが、親も子も少しラクになれると感じています。
たとえば、
- まだ言葉は少ないけれど、よく見ていて理解していそうな子
- イヤイヤは強いけれど、「自分でやりたい気持ち」がしっかり育っている子
- じっとしていられないけれど、好奇心がとても強い子
- 人見知りはあるけれど、安心できる相手には豊かにやりとりできる子
そんなふうに、ひとつの見え方だけではわからないことが、子どもにはたくさんあります。
だからこの一覧は、足りないところを探すためではなく、その子らしさを見つけるためのヒントとして使いたいです。
気になるテーマから、くわしく読む
ことば・考える力をもっと知りたい
人との関わりをもっと知りたい
気持ちと行動を整える力をもっと知りたい
体を使う力をもっと知りたい
音やリズムを楽しむ力をもっと知りたい
まとめ|0〜3歳の成長は、言葉だけでは見きれない
今回あらためて整理してみて感じたのは、子どもの成長は本当に多面的だということでした。
つい目に見えやすい「発語」「語彙」「できること」に注目しがちですが、その裏には、
- 気づく力
- 試す力
- 関わろうとする力
- 気持ちを整えていく力
- 体や音を通して表現する力
など、いろいろな育ちがあります。
全部を均等に伸ばすことはできなくても、親が「どんな育ちがあるか」を知っているだけで、子どもの見え方はかなり変わる気がします。
そして見え方が変わると、毎日の声かけや、一緒に過ごす時間の受け取り方も、少しずつ変わってくるのかもしれません。
「うちの子に、今どんなものが育っているんだろう?」
そんなふうに見るための、ひとつの地図として使っていただけたらうれしいです。
あとがき
最近は、どうしても言葉の成長ばかりが気になっていました。
でも、こうして整理してみると、子どもは毎日の遊びや生活の中で、本当にいろいろなものを育てているんだなと感じます。
うまく話せることだけじゃない。落ち着いて座れることだけでもない。
その子なりのやり方で、少しずつ世界と関わりながら育っていく。
そんな姿を、親の側ももう少し広い目で見ていけたらいいなと思っています。
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