ブロック遊びに正しい遊び方はある？模範と独創性を行き来する関わり方
子どもとブロックで遊んでいると、「この遊び方って正しいのかな？」と思うことがあります。
見本通りに作る力も、自由に作る力も、どちらも大切。
この記事では、わが家のブロック遊びを通して、模範と独創性を対立させない関わり方について考えてみます。
ブロック遊びで「同じように作る力」と「違う作り方を試す力」をどう育てるか。
魚を作るつもりが、子どもの中では「ウミガメ」になった話から考えます。
ブロック遊びに「正しい遊び方」はある？
子どもとブロックで遊んでいると、ふと思うことがあります。
ブロックって、どう遊ぶのが正しいんだろう？
大きめのレゴのようなブロックが置いてあると、多くの場合は、はまる場所にはめて、塔を作ったり、塀を作ったり、お城を作ったりします。
もちろん、それは大事な遊び方です。
はめる、外す、重ねる、つなげる。
どこにどうつながるかを考える。
崩れないように形を作る。
こういう遊びの中で、手先の動き、空間認識、構造を考える力が育っていきます。
でも一方で、こうも思いました。
ブロックは、必ず「はまる場所」にはめないといけないのだろうか。
積み木のように置いてもいい。
でっぱりを引っかけてもいい。
本を土台にしてもいい。
紙や紐を組み合わせてもいい。
そうすると、誰も作っていないものができるかもしれません。
子どもに必要なのは、正しい遊び方を覚えることだけではありません。
でも、自由なら何でもいいということでもありません。
大事なのは、同じように作ることもできる。違う作り方も試せる。
そして、場面によって行き来できることだと思っています。
ブロックの「普通の遊び方」は、共通言語になる
まず、見本通りに作る遊びや、はまる場所にはめる遊びは、とても大切です。
ブロックには、ある程度決まった構造があります。
- ここにはまる
- ここにはまらない
- この向きならつながる
- この形だと崩れやすい
- ここを支えると立つ
こういうことを、子どもは遊びながら体で知っていきます。
これは、ただの作業ではありません。
どうすれば形になるかを試す時間です。
さらに、保育園のような集団の中では、「みんなが同じ遊び方を知っている」ことも大事になります。
同じように積む。
同じようにつなげる。
同じようにお城を作る。
それは、子どもたちが一緒に遊ぶための
共通言語
になります。
空間認識
構造理解
まねる力
友だちと遊ぶ力
模範的な遊び方は、子どもが社会の中で遊ぶための土台になります。
「同じように作れること」は、友だちと遊びを共有するためにも大切です。
でも、独創性は教わる機会が少ない
一方で、独創性は少し育ち方が違うように感じます。
保育園の先生が、ものすごく独創的なブロック遊びをしたとします。
すると、それを見た子どもたちは、きっと同じようにまねをします。
それはそれで学びなのですが、集団の中では、どうしても遊び方が
みんなで共有できる形
に寄っていきやすいです。
これは悪いことではありません。
集団で遊ぶには、安全も必要ですし、まわりに合わせる力も必要です。
ただ、その分、
型を崩す遊び方は、家庭の方がやりやすい
と感じています。
家庭では、親と子どもが一対一で遊ぶことが多いです。
同じ遊びをしていると、大人の方が飽きることもあります。
だからこそ、少し変な作り方をしてみたり、別の素材を混ぜてみたり、ブロックを本来とは違う使い方にしてみたりできます。
家庭は、子どもにとって
「ちょっと変なことを試してもいい場所」
になれるのだと思います。
わが家では、ブロックに日用品を混ぜることがある
わが家では、ブロックだけで遊ぶこともありますが、日用品を混ぜることもあります。
- 本を土台にする
- 紙を橋や魚にする
- 紐を道や川にする
- 箱を家やトンネルにする
大人から見ると、こういう遊び方はけっこうおもしろいです。
ブロックだけでは作れないものが作れるからです。
でも、ちーくんはこういうとき、よく言います。
「ちがう！」
たぶん、ちーくんの中では、
ブロック遊びはブロックでやるもの
という枠があるのだと思います。
そこに急に紙や本や紐が入ってくると、大人にとっては創造的でも、子どもにとっては
遊びの世界が壊れた
ように感じるのかもしれません。
「違う！」と言うのは、独創性がないからではない
子どもが「ちがう！」と言うと、大人は少し戸惑います。
せっかく自由な遊び方を見せようとしているのに、拒否されたように感じることもあります。
でも、これは独創性がないということではないと思います。
むしろ、子どもの中ではこんな力が育っているのかもしれません。
「これはブロック遊び」と分かっているからこそ、違う素材が入ると違和感が出ます。
同じもので作る方が、子どもにとっては安心しやすいことがあります。
自分なりに決めたルールを大事にしている姿とも考えられます。
予測できる遊びの方が、安心して参加しやすい時期もあります。
大人はつい「こういう使い方もできるよ」「自由に作っていいんだよ」と言いたくなります。
でも、子どもが「ちがう！」と言っているときは、その子なりに守りたい世界があります。
魚を作ったら、ウミガメになった話
ある日、ブロックで塀のようなものを作って遊んでいました。
すると、ちーくんが言いました。
「魚作って！」
大人目線では、正直思いました。
このブロックで魚は難しいな。
紙で魚を作って入れることもできます。
折り紙で魚を折って、ブロックの塀の中に入れたら、それなりに魚らしくなります。
でもその日は、まずブロックだけで作ってみました。
細長くして、少しそれっぽい形にして。
すると、ちーくんはそれを見て、
「ウミガメ！」
と言いました。
魚ではありませんでした。
でも、ちーくんは満足していました。
大人は「魚を作って」と言われたら、魚を作ることがゴールだと思いがちです。
でも子どもの遊びでは、必ずしもそうではないのかもしれません。
正解の魚より、自分で意味をつけること
ブロックだけで作った、よく分からない形。
それを見て、子どもが
「ウミガメ！」
と意味をつける。
ここには、かなり大事な力が入っていると思います。
見立てる力
名前をつける力
自分で納得する力
完璧な魚を作るより、もしかすると、こちらの方が遊びとしては豊かだったのかもしれません。
正しい形を作ることより、
自分で意味を決めること。
ここに、幼児期の創造性の芽があるように感じました。
模範と独創性は、対立しなくていい
今回のブロック遊びを通して思ったのは、
模範と独創性は、対立させなくていい
ということです。
見本通りに作ることも大事です。
それは、構造を理解したり、まわりと一緒に遊んだりするための土台になります。
一方で、見本から外れることも大事です。
それは、自分で考えたり、意味をつけたり、誰も作っていないものを試したりする力につながります。
| 模範的な遊び |
はめる、積む、まねする、同じように作る。 共通言語・安心感・再現性につながる。 |
|---|---|
| 独創的な遊び |
はめずに置く、異素材を混ぜる、別の意味をつける。 発見・見立て・自分らしさにつながる。 |
| 大事なこと |
どちらか一方ではなく、場面によって行き来できること。 同じも違うも、どちらもできる感覚を育てる。 |
どちらが上という話ではありません。
大事なのは、同じように作れること。違うようにも作れること。必要ならまわりに合わせられること。
保育園と家庭で、育つものが少し違う
保育園のような集団では、まわりに合わせる力が育ちやすいです。
同じおもちゃを使う。
順番を守る。
友だちの作り方を見る。
一緒に遊ぶ。
これは家庭だけではなかなか作れない経験です。
一方で、家庭では、型を崩す遊びがしやすいです。
誰かに合わせなくてもいい。
途中で変なものを混ぜてもいい。
失敗しても、またやり直せばいい。
だから私は、保育園では共通の遊び方や社会性を学び、家庭では少し変な遊び方も試せる、という役割分担があってもいいのかなと思っています。
子どもが変わった組み方をしたときに、
「こう組むんだよ」
だけで終わるのではなく、
「おもしろい組み方だね。今日はお友だちの作り方にも合わせてみようか」
のように関われたら、違いと協調の両方が育ちやすいのかもしれません。
家庭でできる、ブロック遊びの広げ方
わが家で意識したいと思っているのは、いきなり自由にしすぎないことです。
子どもが「ブロックだけでやりたい」と思っているときは、その気持ちを大事にします。
そのうえで、少しずつ広げる。
魚を作ってと言われたら、まずはブロックだけで魚っぽく作ってみる。
完璧でなくてもいいです。
いつもと違う向きに置く。はめずに積む。横に長く並べる。
素材は同じなので、安心感は残ります。
ブロックだけでは足りないときに、紙や本や紐を足します。
いきなり足すより、子どもに聞いてみるのがよさそうです。
魚のつもりがウミガメになっても、それでいい。
子どもが決めた意味を一緒に楽しみます。
- 「同じもできるし、違うのもできるね」
- 「ブロックだけで作る？紙も使ってみる？」
- 「ウミガメに見えたんだね」
- 「今日はこっちの作り方に合わせてみようか」
まとめ｜ブロック遊びで育てたいのは、遊び方を選ぶ力
ブロック遊びには、いろいろな学びがあります。
- はめる
- 積む
- つなげる
- まねする
- 考える
- 見立てる
- 意味をつける
見本通りに作ることも大事です。
でも、見本から少し外れて、自分なりに作ることも大事です。
そして本当は、その両方を行き来できることが大事なのだと思います。
教えたいのは、遊び方を選べること。
みんなと同じように作ることもできる。
誰も作っていないものを作ることもできる。
必要なら、友だちに合わせることもできる。
魚を作ったつもりが、ウミガメになる。
そのくらいの余白を、これからも大事にしていきたいです。
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